在婴儿出生四～六周发育差异，早期可能不会出现直到2转，一项新的研究表明。

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2岁的早产婴儿发育的轨道上与同行，执行同样的任务，如人脸和物体的识别、理解和命名的项目方向。学前和幼儿园，然而，这组相比小于足月出生的孩子的数学和阅读成绩最佳，根据研究结果发表在儿科。

“我们发现在发育晚期早产儿和足月组间虽小但有意义的差异，如果应用到更广泛的人群，可能有潜在的长期的重要的公共卫生意义，说：”第一作者Prachi Shah，医学博士，发育和行为儿科专家Mott和chgd助理研究员。

“我们发现差异开始出现24个月的幼儿之间，这表明晚期早产儿可能在开始上学之前从接近发育监测和干预中获益。”

一个具有代表性的人群的结果
研究人员分析了1000晚期早产儿的数据，1800早期和3200足月儿从幼儿教育纵向研究，出生队列研究。该研究跟踪和比较发育早期，在全国有代表性的词组第一，以人口为基础的美国样本。

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作者指出，在晚期早产儿发展模式可能的解释从九个月到幼儿园。与足月出生的婴儿相比，早产儿脑后期有较低的脑容量和不太明显的神经连接模式。这些结构上的差异，包括较低的灰质体积，可能有发展的结果出现在幼儿和幼儿期的影响。

在用于跟踪的早期发育和脑发育的微妙差异变得更加明显与时代的工具的局限性，也可能有助于解释观察到的差异不足24个月前，研究人员说。

“我们已经走过了漫长的道路改善早出生的婴儿，但需要更多的研究来了解长期发展的结果，”资深作者鞠列璐梦，M.D.，一个发育和行为儿科专家Mott。

外卖的儿科医生：
晚期早产儿早产新生儿略通常不值得密切监测随访门诊和发展之后的时期进入学校之前。

为孩子出生早产，学前班和幼儿园卫生监督访问查询早期阅读和数学包括字母和单词识别，关于技能的重要机会，字母的发音，数字识别，计数，颜色和形状的识别，这是学校准备的一些基本技巧。

促进卫生监督访问早期识字和算术是表示所有的孩子，但可能是早产出生的孩子特别有帮助。应该鼓励父母培养早期阅读和数学技能，提供机会，包括给孩子读故事，鼓励谈话围绕图书共享练习计数和模式识别。

如果一个出生的早产儿后期孩子演示在学前班和幼儿园时期最理想的早期阅读和数学技能，孩子应该被称为教育心理测试通过学校系统，以进行更深入的测试发展的思考。

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